自己的花是让别人看的教学设计
《自己的花是让别人看的》
教学过程及教学反思
《自己的花是让别人看的》教学过程及教学反思
《自己的花是让别人看的》是季羡林先生的一篇优美散文，课文以朴实的语言，讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。透过写德国人爱花、养花把花栽种在临街的窗外，让花朵朝外开放，给自己也给别人带来享受和快乐，展现了人与人之间相互关爱，和谐共处的“人人为我，我为人人”美好境界。
因此，我将本课的教学重点设置为：让学生了解一些德国的民族风情特点，感受德国街道的奇丽；本文的难点为让学生结合生活实际体会“人人为我，我为人人”思想境界。
教学中，在简单的导入后，紧接着让孩子们自由朗读课文，边读的时候边思考，作者四五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹。围绕两句话“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”来展开教学，并紧扣这一问题来组织教学，引导学生探究：作者为什么说是奇特的民族？作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色，课文是怎样具体描述的？结合我们自己养花的经历，感受德国人养花的不一样，并不断朗读中充分感受作者的惊讶；让学生自主去找文中描述景色奇丽的句子，透过想象，品读关键词、带着感情朗读去感受德国街头美丽的花景。并在这一过程中引导学生图文结合想象奇丽美景，并相机引导学生感情理解第三自然段中含义深刻的句子。随机引出，从他们的行为中，理解“人为我，我为人人”的美好境界。学习第四自然段时，抓住“美丽并没有改变”引导学生理解感悟。最后让学生结合生活实际去发现我们身边的“人人为我，我为人人”具体事例。
公开课对于我这样的菜鸟老师来说，可以说是痛并快乐着。
准备的过程异常痛苦，尤其是在经历了上学期的公开课的阴影后，对于公开课，内心是十分的抗拒的。在试课的过程中，也是分分钟讲不下去。
庆幸的是，在正式的讲课过程中，过程还是比较流畅。虽然仍然有非常多的问题，但对于我自己而言，已经是很满意了。同时认真听完各位老师对我教学的点评后，更是收获良多。
课堂教学是一种艺术，课后反思则是让这一艺术升华的必要路径。
在教学过程中我觉得自己还有许多不足和需要改善的地方：
一、教学中，自身入情入境不够。语言太平淡，也缺乏激情，过渡的语言也欠熟练，未能很好的将学生的心灵唤起，一同感受那情那景，并引起情感的共鸣，没有充分唤醒学生的求知欲。
二、课堂上还未能很好地展示出那种随意、大气、果断、挥洒自如的教学风采。
三、拓展延伸不够，提问方式过于单一。应当采取多种多样的引导方法，创设情境，促进学生对问题的思考，加深对课文资料的理解，并流利的表达出来。
四、指导朗读不够。渗透在字里行间中的美，蕴含在文章的思想和情感，始终没有能够让学生更加充分地去领略。好语文是读出来的，应运用多种形式进行阅读，在反复的阅读中让孩子自行体会文章中的深厚情感。
“台上一分钟，台下十年功”我真切感受到了这台上40分钟背后的艰辛。不管上的好还是不好，结果都不重要。我只明白在这段过程中快乐并享受着，更获得了诸多的点评和经验。这一堂堂课点亮了我前方的教师道路，指引我该如何成为一名合格的语文老师的方向。总之，有付出就会有收获就会有成长。
加油，仅此而已。
