好朋友绘本
《好朋友》｜五育融合课程乐趣多
一、意外星期一下午是我的五育融合课。走到教室门口，班主任宇秋笑着对我说：“估计你这节课恼火了。”我感到纳闷：“咋了？”“他们美术课带了橡皮泥来学校，现在每个人还在兴致勃勃地捏来捏去。?”我说：“哦，好嘛。哈哈，我去看看。”
悄悄在门口一瞅，嗨呀，一个个小家伙手里正热火朝天地捏来捏去，一些机灵的已经听到打了预备铃，偷摸着在桌子盒里捏，一边还四处打望看老师来了没有。我慢慢走进教室，把手背在背后，在教室里巡视了一圈，小机灵鬼们都把橡皮泥捏在手里不让我看见，一些放进了桌子盒里，一些还恋恋不舍。
怎么办呢？这节课我上的可不是手工课啊，我还准备给孩子们讲绘本《好朋友》呢。看着他们那渴望的眼神，我的心有所不忍，一瞬间我便决定调整教学环节——原本预定的写绘变成捏橡皮泥。
二、约法三章我故意对孩子们说：“我今天发现有一些小朋友很不一样哦。”孩子们都被我吸引了：“老师，哪里不一样？”我说：“有一些小朋友偷偷摸摸、偷偷摸摸在桌子盒里摸来摸去，莫非有宝贝？”一些孩子笑起来，有几个口直心快的孩子忍不住告诉我：“陈老师，他们在捏橡皮泥。”“陈老师，这是美术课老师让我们带来的。”我走到一个孩子身边，从他的桌子盒里拿出橡皮泥，一边打量一边说：“你们现在好幸福哦，还有这么漂亮不脏手的橡皮泥玩，陈老师小时候都只能玩田里的泥巴，一玩手上脸上全是泥巴。”孩子们哈哈笑了起来。我接着说：“你们还想玩吗？”大家纷纷点头。我清了清嗓子，大声说：“你们想继续玩可以，但是现在这两节是我们的语文课，我们要进行我们的课，完了以后老师可以允许你们继续玩，但是你们现在必须收起来。好吗？”孩子们纷纷答道好。我继续说：“陈老师说到做到，你们要是能说到做到的就举个手。”
全班都举起了小手，纷纷把橡皮泥放进桌子盒里，但还是有两个孩子对此难分难舍，看来实在是吸引力很大很好玩啊！
总算是解决了橡皮泥。三、绘本阅读《好朋友》我的语文五育融合课程是绘本阅读的“听说绘写”，本来是给孩子们讲绘本，他们听绘本、说绘本、画绘本以及写简短的话这样相结合的，今天临时调整为“捏”绘本，我想应该有点意思。
《好朋友》这个绘本大家都没读过，终于没有剧透的小朋友了。结合班上孩子的情况，城市的孩子大多是独生子女，往往不知道如何交朋友，缺乏交朋友的方法，也不知道好朋友的真谛。教学环节记录：我：“大家仔细观察这幅图，说说你看到了什么？”生：“有四个小朋友。”我：“把话说完整，继续。”生：“我看到了四个小朋友在读书。”“我看到两个小朋友手上拿着书，两个小朋友的书放在地上，有一本还是翻开的。”我：“嗯，观察得很仔细，还有吗？”生：“有一个小朋友坐在树桩上，两个跪着，还有一个很舒服地坐着，很开心。”我：“哦，看来他们都不是在教室读的书，他们在读什么呢，这么开心。”生：“有个小朋友在放屁……”全班大笑起来。（孩子的观察和想象真是独特啊??♀?）我：“这好像不是屁吧，你看放屁会放这么高吗？你们猜一猜，今天老师要给大家讲什么故事？”生：“读书。”“好朋友”（就像是配合的演员，怎么一下子就猜出来了哈哈。）我：“你们猜得对不对呢，我们来看看。”我：“哈哈，果然是好朋友，大家仔细观察，说说你们看到了什么？”生观察图画自由猜测。我：“大家看，他们骑着脚踏车，要去干嘛呢？”生：“去旅游。”“回家。”“去农场。”我：“去农场干嘛呢？”熊晨凯：“去农场帮农民收割麦子。”（联想起之前他妈妈的亲子日记，帮妈妈拿快递拆快递，心里想着都是帮大人做事，所以猜测出来的也是和劳动有关，看来孩子的每一个一言一行都是有缘由的啊。）我趁机表扬了他为大人分担家务。有意思的是，后面的环节孩子们都能从图画里猜到故事的内容，我一边鼓励他们看、想、猜，一边在黑板上板书：好朋友总是要一起“互相帮忙 做决定 永不分离 公平对待”
不断地给孩子强化这几个核心词，每说到一个的时候我都让他们回忆自己和班上的同学有没有互相帮忙，一起做决定，有没有相互争吵和公平对待。
孩子们都说出自己在什么什么时候得到过帮助，但是与我预期还差了一些，看来还要加强他们的交往。在说到公平对待的时候，熊晨凯站起来，小嘴一翘：“老师，我觉得早读的时候不公平，王弈霖带着其他的同学都读了，后面来的同学没有读到，不公平。”王弈霖一听，有些傻乎乎地不知所措，嘿，果然有点意思，我说：“那怎么办呢？他来得最早，要带领同学们晨读，有些小懒虫都快上课了还不来。”立马有学生说：“来的晚的应该来早一点，就可以一起读了。”“那还有没有其他办法呢？”教室陷入了沉思。
“先来的小朋友大家读着嘛，后面等来齐了大家又一起重新读一遍，不就读到啦。”我鼓励他们遇到问题要想办法解决。
故事讲完了，孩子们再次知道，好朋友就是要一起互相帮忙的，有好吃的也要一起分享，虽然说是永不分离，但是有时候也是要分开的，比如天黑了各自要回家，我给他们分享了我小时候和小伙伴玩耍的故事，玩到很晚也不回家，大人着急得到处找。说到这里我趁机问了孩子们有没有梦到自己的好朋友的情况，王弈霖第一个说自己梦见和同学们玩开火车的游戏，怪不得上午的下课时间带着几个同学在玩开火车，还开到了男厕所被我批评了，原来是让梦成真啊！还有的孩子说梦见同学们都飞起来了……真是奇奇怪怪的梦境！??♀?
四、语文+美术+手作我应允和孩子们的约定，第二节课讲完后我们开始用橡皮泥捏绘本，我提出了要求：可以去和好朋友一起完成，也可以自己完成；捏的东西必须是这本绘本的内容；可以参考图画。
说完孩子们就三三两两凑在一起开始了他们的手作了，一边撕着橡皮泥口袋一边讨论着如何做。我呢？我负责巡视，打打下手，指点指点。没想到孩子们的动手能力挺强的，根本不需要我多指点，一个个小老鼠、大公鸡、小猪有模有样。龚沫汐很快和赵卓乐组成了队并给我强调他们一起做了决定要做什么乖巧的邹彬峰说要和王弈霖组队你捏这个我捏那个李旻谦自己干了起来还别说，我都捏不出这么可爱的小猪这里有两小朋友决定做橡皮泥画速速围观没有组队的都在我的怂恿下组队了这小老鼠很形象哦陈老师可是不会的哎 小时候的泥巴白玩了郭沛江收获粉丝几个大家都拍起了手来哈哈哈 千奇百怪 奇形怪状总归是他们眼里的小老鼠大公鸡和小猪还有绿草地和樱桃?玩着玩着发现龚沫汐回到了自己的座位嘿 这课堂生成就来了果然有好朋友在玩耍的过程中要闹别扭呢我鼓动赵卓乐去找回自己的好朋友于是他主动上前去拉龚沫汐然后两人又一起手拉手继续了我趁机再教育了一番可不能丢掉这么好的机会 杨一别出心裁地做了自己的名字在上面下课了有几个孩子送给了我他们的作品我回了办公室不久李旻谦特地把她做的给我端过来是她眼里的绘本故事《好朋友》在这个过程中有些孩子不会捏我就鼓励他们相互帮忙因为好朋友就是要一起互相帮忙一起做决定 公平对待的啊对于五育，或许我理解的和践行的还不够，但是我想，孩子们除了知识以外的能力，一定都是在体验中获得的，就像交朋友这件事，也需要在相互交往的过程中体会明白，他们和《我有友情要出租》里面的大猩猩一样。
也许我们都在学习，学会如何给生活做减法，学会如何成为更加热爱生活的人，学会怎样把工作和生活区分开……
