在新课改强调学生自主、合作、探究学习的背景下，过去那种容量大、讲授细、习题多的课堂教学模式显然已经过时了。笔者认为，课堂教学应从以下四个方面“瘦身”：
一是“瘦”内容。课堂教学内容不能面面俱到，应依据课程标准进行大胆取舍，努力做到学生已经会的知识不讲，学生通过看书能够自己掌握的内容不讲，要在突破重点和疑难点方面多下工夫，引导学生自主构建知识体系。
二是“瘦”语言。摒弃教师讲得多，学生看得少；教师说得多，学生练得少；教师讲得透，学生思得少的传统做法，大胆让学生做课堂的主人，让学生通过预习、讨论、探究等方式，解决问题。教师要教给学生自学的方法，并在适当的时候用精练的语言去设疑、点拨、归纳、总结，真正发挥好学生的主体作用和教师的主导作用。
三是“瘦”板书。教师要根据学生实际和教材内容，精心设计板书，或整理成主干知识体系，或理清楚前后逻辑关系，或勾画出醒目的图表，让学生通过精美、科学的板书，一目了然，在脑海中留下深刻的印象，尽力避免那种毫无规划、洋洋洒洒写满黑板，但学生理不出头绪的“问题”板书。
四是“瘦”习题。教师要精选那些真正体现重点知识、能够有效激发学生思维的习题，数量不宜太多，且习题的配备要有梯度性、针对性和全面性，让学生通过练习达到巩固当堂知识、激活创造思维的目的。切忌不分青红皂白，大搞题海战术。
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