铁塔语文学刊
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导师简介
柴红森，河南省实验中学科教办主任，中学语文高级教师，北京师范大学教育硕士。河南省教育厅学术技术带头人，河南省中小学幼儿园教师教育专家，省级名师。河南省首届基础教育教学成果一等奖（集体奖）核心成员，河南省教育科学规划2015年度重大招标课题核心成员。多次负责学校承担的河南省“国培计划”项目的申报、管理和组织实施。人生格言：做一件事就要做出艺术性。
一、做一件事就要做出
艺术性
“做一件事就要做出艺术性”，这是柴老师所信奉的人生格言，而教学就是一门艺术。教学艺术是通过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养和美的享受。教学艺术的本质是教学的规律性与个性相统一。一名老师要真正做到，传道有术，授业有方，解惑有法。如此，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松，愉悦的氛围中掌握知识。从而尽可能地充分提高课堂教学的质量。
二、以研促教，科教融合
科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，课堂教学就会失去“灵魂”。教学是科研的“隐形动力”，如果缺乏对教学的关注，教师可能会失去提高科研水平的机会。柴老师把科研与教学的关系比作“风舞杨柳”：人们大多关注杨柳依依，不注意风的存在，但正是风的助推力和托举力让杨柳舞姿曼妙，而科研就是风，教学就是杨柳；只要春风吹到的地方，到处是青青的杨柳。在河南省实验中学，柴老师积极策划主持科研沙龙活动，每期以独具匠心的主题，发动新老教师们同聚一堂，一起交流探讨，聚焦科研，更新教育理念，促进教师专业发展，助推教育教学改革。
三、教学艺术源于热爱，
在于创新
柴主任把教学艺术归结为六个方面：基于目标的创新教学，基于学生的创新教学，基于教师的创新教学，基于资源的教学创新，基于效果的教学创新，基于热爱的教学创新。
基于目标的创新：教学的四大目标是激励、反思、探究与唤醒；在课堂教学中，要处理好内容与形式、和谐与奇异、情感与理智、模仿与创新等十组关系，把握好其中的平衡点。
基于学生的创新教学：学生是学习的主体，教师是学习的主导，新型的师生关系不但要求教师要不断创新改变教学方法，更应该关注教学主体的创新，而学生的创新就是让学生们活跃起来即合作交流让学生“说”起来，引导质疑让学生“想”起来，改变教学方法让学生“乐”起来，创设教学情境让学生“动”起来。
基于教师的创新教学：他指出一名语文教师必须有强大的知识储备，教师的创新教学是基于创新能力和创新精神的培养。语文教师更应该学会运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段创造性地组织教学，形成个人独特的教学风格。
基于资源的教学创新：以优质的信息技术为基础，革新教学模式，革新学生的学习方式，构建以教学资源分享、教学互动、教学创新分享、教育热点评说为一体的新型学习共同体。
基于效果的创新教学：即如何提升教学的效果，要抓住“四力”,即吸引力、表现力、说服力和感染力，进行教学模式与叙事方法的改变，将复杂的问题简单化，简单的问题深刻化。学生和教师同时享受的课堂才是“愉快高效”的课堂。
基于热爱的教学创新：现代教学艺术源于热爱，成于用心。他指出忘我的工作精神、投入的工作激情仍是必要的。现代课堂就应该打破固有思维不断创新它应当是灵动的，鲜活的，形式多样的，大胆夸张的而好课的魅力在于真诚、丰富和深刻。
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图文|唐莹 张玉丽
编辑| 刘海宁 李章鑫马瑞张明月
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