听听秋的声音仿写作文(听听秋的声音仿写一二小节)
昨天，小徐老师发表了三年级语文第一单元句子类考题，很受家长和学生的欢迎，确实，进入三年级后，句子类题难度的大提升，成为最拉分的题型之一，但是好在句子类型考题题型集中，想会做，只要舍得下功夫练就行。
第二单元重点句子类考点：一、比喻句
1、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
2、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
3、秋天的雨，是一把钥匙。
4、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。)
仿写：长长的柳枝像小姐姐长长的发辫，荡呀荡呀，荡来了春天的温暖。
红红的高粱像一支支火把，照啊照啊，照来了丰收的喜悦。
5、田野像金色的海洋。
《秋天的雨》配图
要想学会判断并仿写比喻句，首先要了解比喻句的概念及作用。
比喻句是一种常用的修辞手法，是为了让读者更明白自己所要表达的意思，因此将抽象的、难理解的某些事物或某些事物的特点用浅显、具体、更易理解和想象的事物来代替，起到生动形象地表达某一事物及特点的作用。
因此，一般比喻句有三要素，分别是本体、喻体、比喻词。本体就是作者要表达的事物，喻体就是比作成的事物，比喻词就是表示比喻关系的词，如“像、好像、好比、仿佛、如同、变成、是、真像、像……似的、成了等连接本体和喻体的词语。
比喻句分为明喻、暗喻、借喻。
1、明喻是比喻词由“像”“似”等连接而成的比喻句。如“弯弯的月亮像小船。”
2、暗喻的比喻词是由“是、成了、变成、如同、成为、变成”等连接而成的比喻句，如“秋天的雨，是一把钥匙。”
3、借喻是仅以喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现。如“一阵风吹来，把天上的小绵羊赶走了。“这里把“云”比作“小绵羊”，而云和比喻词并没有出现。
有些同学在判断句子是否是比喻句时，往往一看到比喻词“像”“好像”“像……似的”等就认为此句是比喻句，实际上，判断是否是比喻句根本的要看：此句中有没有本体和喻体，而且本体和喻体必须是两个不同性质的事物，且两者有相似点。
例如：“他长得像他爸爸一样高。”此句虽然由“像”连接，但“他”和“他爸爸”是同为人类，只是相互比较，并非比喻。
而“他的脸像熟透的苹果一样红。”这句则把“脸”比作“熟透的苹果”，“脸”和“苹果”是不同性质的事物，而且两者的共同点是“红”，因此比喻句成立。
了解了比喻句的涵义、特点及作用后，我们仿写起比喻句来就比较简单了。首先要确定好不同性质且有相似特点的两种事物，再用合适的比喻词将其连接。
例如：大象的耳朵就像两把大扇子，四条粗壮的腿就像四根柱子，那宽厚的身子就像一堵墙。
句中将“大象的耳朵”比作“扇子”，将“大象的腿”比作“柱子”，将“大象宽厚的身子”比作“一堵墙”，我们不难看出本体和喻体都是不同性质且具有相似特点的两种事物。
因此，当同学们遇到仿写比喻句的题目，只要找出与本体不同性质但却具有相似特点的事物来进行比喻即可。
二、拟人句
1、它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
仿写：春天带着温暖和慈爱，轻轻地，轻轻地抚摸着大地，把沉睡的花草树木和动物们叫醒了。
2、美丽的菊花在秋雨中频频点头。
仿写：五颜六色的野花在春风中频频点头。
美丽的鸟儿在枝头跳着欢快的舞。
3、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
仿写：春天的雨，唱起了起床的歌，它唤醒大家，春天已经来了。
4、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
仿写：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“吱吱”，是和阳台告别的歌声。
拟人句概念和作用
拟人是一种常用的修辞手法，简单来说就是把非人的事物当人来写，让其具备人的动作、语言、心理、神态等思想情感，起到生动形象地表现这一事物的某些特点的作用，同时令文章读来生动有趣。
如：小鸟在枝头唱歌。
花草随着风儿舞蹈。
早晨，阳光爬上窗台，笑眯眯地看着我。
仿写拟人句时，要注意不能加“好像”一词。
例如：“小鸟好像在枝头唱歌。”此句加了“好像”一词，就变成了作者的想法，而不是将小鸟当人来写，所以不能叫拟人句。
三、排比句
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
仿写：秋天的美，在高远的蓝天上，在轻盈的云朵上，在每一片斑斓的落叶里，在每一颗香甜的果实里。
排比句由三个或三个以上意义相似或相同，结构相似或相同、语气相同的句子组成。常见句式：“有的……有的……有的……”“是……是……是……”等。
如：下课了，同学们来到操场上，有的跳绳，有的踢毽子，有的说说笑笑，热闹极了。
秋天是一幅五彩斑斓的画卷，是一串丰收的笑语，是一首欢快的歌谣。
《铺满金色巴掌的水泥路》配图
总之，仿写句子类题型之所以有难度，一方面考查孩子对句中修辞的掌握程度，另一方面考查孩子组织语言，运用文字的能力，考点虽然集中，但要想写好全靠强化练习，多做一些这样的题，不仅可以提高句子类得分率，还可以提高学生的作文能力。
同学们，你们学会了吗？
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