小学科学课
泾 ? 川教 ? 研? ??微信号：jcjy1662? 倾情教育?启迪未来科学课，学生快乐成长的沃土——浅谈小学科学课教学策略太平镇中心小学 ?郭文艳小学科学是一门以实验为基础的学科，实验在学习科学基础知识、培养学生实践能力的过程中具有重要意义，进行科学实验应是小学科学的重要教育方式，对小学生科学素养的培养有着不可比拟的作用。要达到让小学生能够通过科学实验收获大量的科学知识，提高自身的科学素养的教学效果，提高实验教学的有效性是最重要，也是最根本的策略。一、激发兴趣，唤醒探究意识创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点，认知规律，帮助学生建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的求知欲望，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣。而悬念是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中要抓住学生的心理特征及认识规律，结合科学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的实验愿望。如教《研究磁铁》一课时可将载着手套的手（内藏磁铁）接近桌上的曲别针（曲别针被线系好，另一端固定的桌子上）。学生看到曲别针在空中飞舞，这时的思维便活跃起来，势必会想，老师是怎样办到的手中有什么它能不能吸引别的物体由于急切想明白其中的秘密，从而会带着浓厚的兴趣，用心主动地投入到下一步的探究活动之中，学生体会到学科学、用科学的乐趣，激发了学习热情，培养了科学探究、自主创新的精神。二、引领学生充分利用资源在新课标标准中，要求以亲身经历的探究活动为主要学习方式，要求老师不能只靠一支粉笔，一块黑板就完成自己的教学，必须让学生们去观察、做实验、深入研究，那样才能引导学生探究真正的科学规律。平时应该提倡学生们多提问题，然后和孩子们一起根据这些问题准备多种资源，让学生们自己去探索着解决问题，才能更好地进行实验教学。我们要充分利用学生的资源和力量，在每上一个单元前，就开出一张材料清单，让学生提前去搜集。学生无法准备的材料则由教师搜集。如，教学《土壤里有什么》一课的时候，我让学生各自准备新鲜土壤，里面还有活生生的动植物，非常便于观察。再如，教学《电磁铁》一课时，由于学校库存的材料有限，我想让每个学生都得到动手的机会，于是我先向学生讲解制作电磁铁所要用到的材料，然后让学生找来有绝缘层的导线、铁钉、电池和大头针，让学生按照课本介绍制作电磁铁。由于有了可做实验的材料，学生就能“真刀实枪”地做科学，这样教师教得轻松，学生也学得轻松。三、选择合适方法，引导实验开展知识的获得固然重要，掌握如何获得知识的过程更为重要。这就要使我们的学生能主动地学习、主动地发展。科学课不仅仅是简单地揭穿谜底，而是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些科学现象。初步体验科学家们的研究方法。所以，教师就是要引导学生用心地参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的潜力。如教学《声音是怎样产生的》时，让每个同学先倾听周围出现的各种声音，并描述自己听到的各种声音。进而思考:这些声音听起来为什么不同，再让学生想办法使一个橡皮筋、钢尺发出声音，这样学生透过自己的思考、实践，想出了不少方法让这些物体发出声音，亦激发了学生想主动探求声音产生的原因在哪里？极大地提高了学生的学习兴趣。让学生感到科学并不神秘，也不遥远，科学现象经常就在我们身旁出现。四、坚持科学探究的过程评价教学评价的主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利改善教学，促进学习。教师在教学过程中要引导学生反思自己，并透过师生、生生之间的评价对学生的探究学习做出适当的评价。评价教师不仅仅要关注学生是如何一步步制定计划和实验的，也要注意学生在活动中的兴趣，职责感，合作精神等等。评价不是为了制造等级，而是为了促进学生的发展，是使学生正确认识自己，完善自我的一种教育方式，是促使学生顺利到达科学彼岸的重要一环。在对学生进行评价时，教师能够进行口头表扬，用直观的方式让学生产生强烈的学习成就感，促使他们更用心的学习，实现高效的课堂教学；在期末对学生进行评价时，教师不仅仅要根据学生的测试成绩进行评价，还要结合学生日常学习中的表现来进行综合评价，让学生正确的认识自己，使他们在学习过程中始终用心的进行探究，提高学习效率。在科学教学中，运用多种手段，培养学生的探究意识，使学生在主体意识、创新意识、情感意识、科学态度等方面的实践潜力得以加强。既让学生在玩中学、乐中学，又收到事半功倍的效果，使课堂真正活了起来。把课堂还给学生，让学生成为学习活动的真正主人，从而提高课堂教学的效率，培养学生具有终生学习的潜力，让科学课堂也能焕发出生命的活力，让科学课，成为孩子们快乐成长的沃土！审核：杨红林编辑：潘彦文校对：王姜龙●End●——生活中，总有些东西值得分享——如果您喜欢这篇文章，那就转发和点赞吧！欢迎留下自己的见解，我们期待与您一起交流探讨。精彩回顾?【教学研究】吕宏迁：小学生居家阅读策略指导?【教学研究】范丽霞：试论微课在小学生居家阅读教学过程中的应用策略?【教学研究】陈婷婷：小学低年级随文写话教学之我见?【教学研究】朱倩：浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用微信平台：jcjy1662??创刊日期：2016年6月2日??投稿邮箱：jcjy1662@163.com?◆??◆??◆—创造好教研建设好课堂—泾川教研，打造泾川教育人自己的教研品牌！
