被减数,减数和差的关系是怎样的呢被减数减数和差的和是22,差是1.5,求减数

这篇文章小编将目录一览：

1、被减数-减数=差被减数-差=减数被减数=差+减数如a-b=c，那么a是被减数，b是减数，c是差。

2、基本关系：被减数减数 = 差。这是减法运算的基本定义，其中被减数是被减去的那个数，减数是从被减数中扣除的那个数，而差则是减法运算的结局。逆运算关系：被减数差 = 减数。这个关系表明，如果我们知道被减数和差，就可以通过逆运算求出减数。被减数 = 差 + 减数。

3、被减数相同，减数越大，差越小。其他数学口诀如下：减数相同，被减数越大，差越大；被减数越小，差越小。被减数减数同时变，加几、减几同样多，差将永远不变。求总数，用加法，求部分数，用减法。算式比大致，先算得数再比较。

减数相同，被减数越大，差越大；被减数越小，差越小。被减数减数同时变，加几、减几同样多，差将永远不变。求总数，用加法，求部分数，用减法。算式比大致，先算得数再比较。算式有加也有减，依次从左往右算，每步计算都准确，才能保证最终对。长方形和正方形都有四条边、四个角。

减数越的意思是减数相同，被减数越大，差越大；被减数越小，差越小。被减数相同，减数越小，差越大；减数越大，差越小。

被减数不变，减数越大，差越小，被减数不变，减数越小，差越大。在减法算式中，减号前面的数是被减数，减号后面的数是减数，等号后面的数是差。被减数=减数+差，减数=被减数-差，差=被减数-减数。减法是四则运算其中一个，将一个数或量从另一个数或量中减去的运算叫做减法。被减数就是：被减去的那个数。

对于一个减法算式来说，如果减数相同也就是减数不变，被减数越大差肯定是越大。这是由于被减数与差是成正比例的。比如： 9-3=6 ，15-3=12 ，25-3=22 ，从这些算式可以看出，减数3不变，被减数越大，差就越大。这个聪明点是小学数学里面要学到的聪明点，如果有疑问的难题可以询问专业老师。

减数相同，被减数越大，差越大。这是由于减法的本质是求两个数之间的距离，而被减数越大，它与减数之间的距离就越大，因此它们的差也就越大。

1、被减数是400。解析如下：关系领会：开门见山说，我们需要领会减法运算的基本关系，即被减数等于减数与差的和，用数学表达式表示为：被减数 = 减数 + 差。和的关系：题目中给出被减数、减数与差的和是800。

2、设差为X，那么减数为X-80。 X+X-80=800 X=440 差是440。

3、据题意被减数+减数+差=800 又知被减数-减数=差（138）那么被减数+减数=662 此题就成为典型的和差难题（和-差）÷2=较小数（减数）（662-138）÷2 =524÷2 =262（较小数即减数）减数是262。

4、子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。

5、减法运算的验算，就是教科书说的，老师讲的：用被减数减去差，得到减数。就对了。或者用减数加上差，等于被减数。也可以。

1、被减数-减数=差被减数-差=减数被减数=差+减数如a-b=c，那么a是被减数，b是减数，c是差。

3、被减数就是被减去的那个数，减数是从被减数中扣除的那个数，减数加上差，等于被减数。被减数-减数=差，被减数在前，减数在后。被减数-减数=差；被减数-差=减数；被减数=差+减数。可以直观领会为被减数是源头，是一开始存在的数，从它上面拆走一个数即为减数，。