舞蹈教学论文
舞蹈本科毕业生《芳华》一部关于舞蹈的电影，一部关于人性的电影？有选择、有被选择？如果在冠以形容词，也许只有你所“经历”的才能使其“色彩缤纷”。笔者看完电影，并没有“泣不成声”有的只是期待与祝福。反省了许多天，觉得《芳华》好在，不仅有纪录之功，还有展望之能。于是，即便带着忧思，已经完全不“恐怕”扔石头的反射了。因为民族之精神让我觉知不应该那么“忙”。所以天不谴我，无人能遣我。关于高校的舞蹈本科生越来越多，许多教师努力的思考如何教书育人。付出了大量的心神，到最后原本抱着培养国家舞蹈领域栋梁之才之愿望，常常大梦惊醒于现实。但凡付出过必然有同样的感触，如：学生急于离校，只祈求放我一马！无论从基础理论、学科导向、现实问题、兴趣构成都难以“一行白鹭上青天”！芳华其实，问题何止如此？那么，真的是学生的问题否？有那么几个例子可以反省。1：大多作用于实际活动中的:80后舞蹈教师，必然被上一批质问过。《诗经》、《二十四史》、《春秋》你们为什么不读？事实上，当80后教师觉悟后，恐的是我从何处读？我应该何时读？那么，你看《芳华》那些50-70后，有多少人能有恰当的时机能与此类书籍一起成长。所以，《芳华》不久告诉了我们任何时代都有自己的“芳华”，这不是“芳华”所能决定，而是时代已经选择了你。2：大多引领着实际活动中的70后舞蹈教师，必然也思考过。为什么一听到“亲，约起、 OMG”如果在配上一点超越正常心跳的音乐，怎么都觉得反常。这时候，只有担忧、可能有那么点尝试理解。事实上，当70后教师觉悟后，恐的是我的时代已经过去了？我该怎么办？那么，你看《芳华》那些隔了半个世纪的舞蹈、舞蹈人、舞蹈事，今天的90与00从来都是带着尊重回忆，满满的“可望而不可及”。
所以，每个时代有每个时代对“美”的向往，芳华之美的不同。是一种多元的表现，而我们无论身处那个时代，感慨及抱怨就能解决“论文与设计”问题的话。那么，高校何用？师者何为？自然，理解了！就有好的思路去面对及融入了。?关于面对于融入，肯定就是改变与持续改变的问题。立于当今，深深的“原版套印”是一定不可取了。如果我们有能力去回眸那些过去的“经典”，已经要把这些消融在这个时代的“语汇与情感”中。时代在变，本质不变，要变的是“语境”与“话语的形式与途径”。01第一年首先，新入学的大学生必然是带着梦想，经过了奋斗与抉择。才进入了大学，颇显迷茫的他们，不仅是美中不足。从一个旧生活的方式，要到一个新生活方式。她和他，期待永远强于行动。如果“行动”是短板，“期待”是核心。要让“TA”们读书，并不难。即使回到宿舍的“温床”读了一页书，记得了半句话。已经足够，老师们引发这“半句话”的力量了。让这“半句话”变成一百万可能的期待，强烈的“期待”会变成一种无形的“行动力”，当然这个时候，教师之本性的“循循善诱”一定要耐得住寂寞。综合三个字“等得起！”02第二年其次，大学二年级“孩子们”虽然还是孩子。但是你如果还把TA们当孩子看，如果是你！你不会觉得你已经拥有了“交际圈”、“行动力”还被视为“孩子”得不到认可和尊重，能继续安静读书和思考吗？所以，与其从上到下的去俯视，还不如丢出一些难题！让TA们自然明白“路漫漫其修远兮”，原来“我”才刚刚开始。第一年的精神和行动的压力，远远不足化为未来的动力。当然，给他一本书让他读完一半，懂得了另一个“世界”没有他，而其它那么多“世界”有哪些人？舞蹈的时候，念念有词，恍若忧思。也一定归功于第一年那“半句话”的启发。03第三年再次，第三年了。如果周围都是恍恍惚惚，必然有些“急躁”。担忧永远是从自身出发，这不是他们的错！难倒“芳华”的年纪，能想象到老去时。会在“小站”一只手去拥抱差点失去的珍贵吗？这时候，每个人都期待表白！行动力，自然受挫。给予“表白”的机会，但是我们这些教师，可以不听、不看、不想。一个“信箱”足够让TA们填满“表白”的机会。当然，这个“信箱”是老师们需要研究的，如果教师的本性“良知与奉献”始终使然。总会找到办法… … 04第四年最后，第四年该走了。不要作为教师无需期待这时候有“安慰”反射。要知道，我们那时候“芳华”始终只有这“睡一觉就可以去掉所有疲劳”，因为“没心没肺”是最懵懂的纯真。形形色色的个性和行为，都来于前三年的机缘巧合。其实，TA们比我们还要急，但是已经有逻辑能力的他们。只不过因为“芳华”之亢奋和犹豫，使得这个“坎”显得大山难移。这时候让他们突然写论文、做设计，感觉这是一种“折磨”。感觉四年来，折磨不断。其实，如果教师包含追求，心怀未来。身体力行，人的“羞愧”之心，已经足够“牵”回这头迷途“小羊羔”。HI,仔细点干货具体行事，还需静静的读一本书，看几遍文章，看若干场喜欢与不喜欢的表演。再来课堂，再走出课堂。找得到自己。我喜爱一切不彻底的事物。细雨中的日光，春天的冷，秋千摇碎大风，堤岸上河水游荡。我喜爱一切不彻底的事物。琥珀里的时间，微暗的火，一生都在半途而废，一生都怀抱热望。——Waits《我喜爱一切不彻底的事物》推荐阅读Recommended reading|中国高校青年舞蹈教师教学科研能力培养研究|?基础教育体制下的现代舞阶段化教育应用发展思考|?【要学习，更要辩证】：舞蹈表演型身体教育的“芭蕾”借鉴|?汪洋何以拯救：谈《舞蹈剧目排练》的教与学|?普通高校高年级舞蹈学专业考研与就业问题分析及建议|?2017年写给艺考舞蹈学生的“科普”|?关于“现代舞”我这样说>>>
