高校教师年终总结2021(高校教师年终总结个人)

高校教师年终总结2021(高校教师年终总结个人)

不曾想,这个学期以迅雷不及掩耳之势即将终结。在山旮旯学校当了20个年头的老师,这一年的年终总结可能还是要“外甥打灯笼——照旧(照舅)”:职称评聘原地踏步,学生表现差强人意。

先说职称评聘。

即将不惑之年,但面对“职称评聘”这四个字,我彻底迷惑了:当别的乡镇的同学统统评上了中级职称,但是我们乡镇的中级职称一直“没有职数”。职数都去哪里了呢?原本一个乡镇只有一个大学区,但是前几年拆分成两个学区,我们所在的学区学校数量比较少,几乎八成以上的老师是中级教师。

一方面,学校数量少,学生的人数自然就比较少。生源数量少,分配的中级职称评选的名额也比较少;另一方面,身边大部分人都是中级,而这些中级教师一没退休,二没晋级副高,后面的其他人基本上就没有多少机会评上中级职称,于是从2008年评上小学一级(初级)职称之后,中级职称就成了镜中花、水中月。如果传说中的《教师法》修订草案能贯彻落实到实处,中级职称评选的名额“全开放”,这辈子才有希望评中级吧!

再说生源质量。

近年来,我切身感受到现在农村学校生源质量每况愈下的情况,目前应该算是一届不如一届:上课时能够心无旁骛认真听课的人并不多,如果不是我看起来比较吓人,可能上课的时候“放飞自我”的学生都有可能不在少数。改作业的时候,特别是改学生作文的时候,如果是换前几届的学生,我还会忍不住把某些学生的作文拍一下发朋友圈炫耀一番。

但是现在,我自己看到他们的作文之时心情都非常郁闷了,如果再把那样的作文拍一下发朋友圈,估计看到的人心情也是极度不爽的:触目所及,我能看到的作文,不是错字百出,就是字迹如同“画符”,要不然就是一整篇文章只有一段话,再或者就是一整篇文章都是在搜索引擎的查找结果中“复制”过来的,看着这样的作文,我的心口就隐隐作痛。

在一个班级之中,赶着不走拉着倒退的问题学生并不少,有时候很想对他们说“你们是我所教的最差的一届”,但话刚到嘴边我立马咽下去,因为那些教育专家说,对学生要鼓励,要让他们看到希望……但希望这种东西,如同玻璃窗前的风景,明明眼前一片光明,但我却丝毫看不到出路在哪里。

“这道题目,我上次就是把答案写在黑板上的这个位置上,还让你们当场背诵下来的,你们现在还有印象吗?”学生点头,但是当他们再次做到这个题目的时候,依然有一大堆同学做错,甚至放空白在那边,是我讲解得不生动、不具体,还是他们的记忆力太差?

已经过了生气的年龄,一切看开看淡吧!职称能否评上,随缘吧!学生能取得多么辉煌的成绩,由他去吧!接下去的教学生涯,无愧于自己,即可。

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