学不躐等什么意思“学不躐等”一个源自中国古代教育想法的成语，出自《礼记·学记》：“学不躐等，教不淹等。”意思是进修要循序渐进，不能超越阶段；教学也要按照学生的接受能力来安排进度，不能急于求成。这个概念强调了教育经过中的层次性和阶段性。
一、
“学不躐等”是古代教育理念中关于进修顺序和节奏的重要规则。它主张进修应遵循由浅入深、由易到难的规律，避免跳跃式进修或急于求成。这一想法不仅适用于学生的进修经过，也对教师的教学技巧提出了要求，即根据学生的实际情况合理安排教学内容和进度。
在现代教育中，“学不躐等”依然具有重要的指导意义，尤其是在特点化教育和因材施教方面，强调尊重个体差异，注重进修经过的科学性与合理性。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《礼记·学记》 |
| 原文 | “学不躐等，教不淹等。” |
| 字面意思 | 进修不能超越等级；教学不能拖延时刻。 |
| 引申含义 | 进修应循序渐进，不能跳过基础；教学应按学生接受能力安排进度。 |
| 核心想法 | 强调进修的层次性和阶段性，反对急于求成。 |
| 适用范围 | 教育领域（包括学生进修和教师教学） |
| 现代意义 | 支持因材施教、特点化教育，促进科学进修技巧的进步。 |
通过领会“学不躐等”的内涵，我们可以更好地把握进修的节奏与技巧，避免盲目追求速度而忽视质量，从而提升进修效率与教育效果。
