快乐成长作文
因为隶属河北省出版传媒集体的河北阅读传媒的《快乐作文》杂志，因为全国小学语文名师何捷（何捷老师，全国名师，他的课、讲座、书、文章，真的无法精准评价。他很新，他很快，他很准，他很灵，他很好，他真的很牛。与何老师相比，我只是年龄比他大几岁而已），因为这份快乐作文杂志刘书利主任、邓运平主任等领导的热情……我已经连续四年暑假参加了他们创办的专业化特别强、效果特别好的“小学作文教学培训”。每一年的这一培训何捷老师、我连续四年参与，另外每年还有一两位名师全程参与，共同完成三天培训，他们分别是干国祥老师、鱼利明老师、吉春亚老师、林威老师等。
为何这一培训是独特的、高效的，是能够改变老师的？从不少成员连续四年参与可以看出他们对这一培训的喜爱。定州市语文教研员岳曼老师每年都带队参加，岳老师是语文教学专家，她创办了中山小语公众号，今年岳老师还把我的小书《儿童创意写作公开课》一书连续56天向定州等地语文老师介绍，这是让我非常感动的事。在何捷老师的引荐下，定州马敬敏老师还拜我为师。再者，主办方刘书利主任、邓运平主任等的培训课程设计是真为参加者考虑的。每一年由三位老师上课、讲座，上课、讲座内容都是全新的；三人论坛，参会老师特别喜欢，因这这三个论坛不是你好我好大家好型的，每一次都是火药味非常浓、是真的针锋相对的论，然后现场接受多位老师的提问；还有一个特别活动，那就是何捷老师出题，老师们分为若干组，先进行一个小时教学设计，时间结束，立即收起他们写着教学设计的大纸，每组确定一人用5—8分钟时间讲述，三位老师对每组设计点评分别打分，最终评出一二三等奖各一组，杂志社给获奖老师发证书。证书发完，何老师再向老师们讲述他的相当不一般的设计。
这四年，我讲了什么？
2016年，在张家口。这一次经历难忘。高铁到了北京南站，地铁到了北京站转火车去张家口，本来下午六点前可以到。因为暴雨，火车停了，高速关了。21点，火车还是不能走，出去找宾馆，五星级北京饭店一间房子都没有，22点回到火车站，在VIP休息室还剩下唯一的超级小床上睡到五点多，大屏幕显示7点钟火车可以走。谁知道原本两三个小时的路，火车居然以时速20公里不到的速度前行。几十年不遇啊！心急如焚，因为一点半就要上课。下了火车，坐上接我的车，到了会场，正好一点半。我讲了《读写结合的教学突围（整本书阅读教学篇）》，我理了一下应该有四种突围——第一突围 课程标准与教材的变革；第二突围 课文读与写教学的变革；第三突围 课内外写作读写的变革；第四突围 整本书创意读写的变革。我谈了第四种突围，是从“整本书教学的数量问题；整本书教学的哲学问题；整本书教学的理论问题；整本书教学的写作问题；整本书教学的方法问题；整本书教学的课程问题；整本书教学的难点问题”等七个方面与老师们做了交流。
2017年，在北戴河。这一年，同样被暴雨堵在了北京。还好，到了北戴河，没有任何影响。非常难忘，何捷兄、干国祥兄、我，三人坐在大海边的石头上，听大海的声音，听了许多，回到海边的酒店，点了几个菜，三人喝起了小酒。这一年，我讲了《喜喜哲学与喜喜（洗洗）写作》。2016年秋季，我接了一个六年级班，2016年暑假里，我读到著名经济学家于光远的故事。他一生异常乐观，生活充满情趣。他说：“笑是健康，笑是力量，笑是智慧。” 他把笑提高到了哲学的高度，发明了一个“喜喜哲学”：第一个“喜”字是动词，第二个“喜”字是名词。“喜喜哲学”就是喜欢“喜”这种感情的哲学，也就是“快活的哲学”。他说，世上不乏喜怒、喜悲、喜忧之人。我信奉“喜喜哲学”就是提倡不要有那种喜欢愁苦、喜欢生气、喜欢伤心的思想和行动。 由此，我想到了“喜喜（洗洗）写作”，就在自己班里开展了这一实验，一年时间效果特别好，我收获了几十万字的书稿，虽然书至今没有出版，但总结之后，我感受到了这是值得与老师们交流的。而这也是我在一线，全新的做法。
2018年，在承德。这一次，去承德天气还行。活动结束返回时，暴雨不是一般的大。我们在机场整整等了8个小时，飞机才冲上天空。这一次活动，记忆很深，刘主任、邓主任安排我们看了一场《康熙大典》的表演，很壮观，也让我有了不少的思考。这一次，我上了一节创意读写课《老鼠》，讲了《图画书与创意写作公开课：七堂大课改变学生写作》。这次讲座，也是我2018年，对我十年图画书教学的一次课程化的总结，书稿现在已经完成，深度修改后，预计2020年出版。
2019年，在秦皇岛。这一次，天气很好。往返都没有遇到雨，即使前后有高温，我却没有感受到。虽然其间下了不少雨，我在课堂里，雨声在课堂外，似音乐伴奏，挺好的。今年，主题聚焦统编版习作教材的深度解读及教学。我上了统编版五年级下册第二单元写读后感第一课时（这个单元习作，我设计五课时），主要给孩子讲什么是大读后感，利用很多书来讲什么是高水平的读后感，讲人为什么要写读后感，从哪些方面写读后感。答案不是老师讲的，都是学生一条一条找到的。有的答案你都想不到，比如人为什么要写读后感？原因就是不写会憋死的。这句话，值得我写一篇文章来记录。课上完，我讲了《如何把统编版习作教的风生水起》。2018年秋季至2019年5月，我上了30多节关于统编版习作教材的课，这次讲座也是我这一年行走的总结。这一总结，我也写成了一本书《让孩子爱上写作的12堂公开课》，北京师范大学出版社今年能够出版。
回顾四年所讲，重新看看PPT，我也变了很多。我也因此对儿童写作有了一年又一年不停止式的理解。
四年的参与，喜欢上了《快乐作文》举办的这一专业化的培训，何捷老师及其他名师的课，我都非常喜欢。因为他们都是上课高手。是真正的名师。而我特别喜欢在这个场里与何捷老师及几位名师的争辩。他们都很宽容我。我做教师培训20多年了，这样的争辩很早以前有过。中间断了不少年。2010年之后，我上得公开课、讲座也有四五百场次了，但这样的争辩屈指可数，原因很多。在这里，我们每一年的争辩，是一种幸福，活动结束之后，我会立即反思我们的这种思考，从中我会找到新的任务，在新的学年实验。
《快乐作文》有一句广告词：快乐作文快乐成长。连续四年参加，真是快乐培训快乐成长！
——写在2019年7月25日返回家的高铁上
