一、教师的职业道德是何？
一、
1、树立远大的职业道德想法
2、掌握正确的职业道德智慧
3、陶冶诚恳的职业道德情感(职业正义感、职业职责感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业快乐感)
4、磨练坚韧的职业道德意志
5、确定坚决的职业道德信仰
6、养成良好的职业道德行为习性 ”
二、扩展资料
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业其中一个。按照法律法规和行业规范，在规定的时刻节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放进修资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生进修、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本智慧，开展主持学术交流、提高学生的观察进修、记忆认知、动手沟通、操作等综合操作能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面提高，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为民族和社会培养各类高素质或实用人才。在社会提高中，教师是人类文化科学智慧的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和特点的塑造者。
二、新课标下教师的职业道德？
教师职业道德是教师在职业生涯中应该遵守的道德规范，应体现出鲜明的时代性。
2008年修订的教师职业道德规范将教师的职业道德确定为：爱乡守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身进修。这是我国现阶段教师职业道德的基本准则和出发点。
随着新时代的到来，主体觉悟、科学灵魂、创造灵魂、道德职责感也成为教师从业的基本要求。
三、教师职业道德和教师职业道德规范的区别？
区别在于：定义不同、内容要求不同、基本规范不同。
1、定义不同：教师职业道德为从事教学职业的脑力劳动者在教学操作中所应遵循的道德规范，智慧分子职业道德其中一个；道德为一种良好的选择习性，其中习性是它的种，良好的选择是它的属差。道德属于伦理学范畴，其题材是人的活动或操作。
2、内容要求不同：教师职业道德的产生和提高，同大众教育活动的提高直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想；道德属于伦理学范畴，其题材是人的活动或操作，其目的是人的快乐。道德定律与天然定律或逻辑定律不同。
四、教师职业道德？
教师道德是一种职业道德 ，教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育职业者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德意识、情操和质量。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德素质的楷模其中一个。从操作的角度看，具有高尚情操、渊博智慧和人格魅力 的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
五、教师职业道德的内容结构分哪三个层面？
教师职业道德的基本范畴包含了下面内容三个方面： 师德文化现象、师德质量现象、师德活动现象。 师德文化现象是指教育操作及其体验中形成和提高起来的关于教师职业道德难题的表达和体现体系，内含相应的师德意识觉悟、制度规范等。 师德质量现象是教师和一切教育职业者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德意识、情操和质量。 师德活动现象是教师和一切教育职业者由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。
六、职业道德的三个层次？
职业道德境界由低到高可以相对地分为谋生,职责,乐业三重境界。
以教师职业道德为例：
教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、制度层次和规 则层次。其关系是：
1、理想层次着眼于从较高层次的理想情形对教师职业道德定位，它代 表教师职业道德的提高路线，是社会对教师职业伦理行为的高要求。
2、制度层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业 道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育职业对教师职业伦理行 为的基本要求，同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及怎样促进 教师职业道德向更高层次迈进。
3、制度层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求，是每一个教师在 教育职业中必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直指教师的外显 行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德制度通常采用否 定式语言格式，以明确在教育职业中的哪些行为是不允许采用和呈现 的。这三重境界在基本内涵,职业职责,职业纪律,职业利益观,职业理想,职业情感,职业快乐观和灵魂境界方面表现出明显的层次性差异。
七、教师观和教师职业道德的区别？
教师观是指教师对于教育的理念和意识，包括教育目的、教育技巧、教育方式等在内的一系列想法意识。
教师职业道德是指教师应遵循的职业道德规范和行为准则，包括对学生的关爱、尊重、公正、职责等方面的要求。教师观和教师职业道德有一定的相互关系，但并不完全相同。教师观是指教育职业的目标和操作方式，而教师职业道德是指教师应该具备的道德质量和行为规范。相互之间可以相互促进，但也有一定的独立性。
八、教师职业道德和教师观的区别？
一个有职业道德的老师，无论是从生活中还是进修上，他都是杰出的，毕竟灵魂和行为上都要为学生树立一个好的榜样，然而职业道德杰出的教师，很多并没有积极乐观的教师观，由于现在的学生，不是打不得骂不得，就是批评过火或语气不好，很多家长就觉得侮辱了他的小孩，造成很多老师都很消极，只想努力做好本职职业的同时，也畏缩不前不敢有所作为！难！
九、教师职业道德觉悟包括教师的何？
主要包括教师：
（1）忠诚于教育事业。
要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、职责感和奉献灵魂，严谨治学、勤于进取。
（2）热爱学生。
教师对学生的爱，是师德的核心。
它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。
（3）团结协作。
要求教师正确估价个人的影响，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。
十、教师职业道德的意义？
教师职业道德基本内容有爱乡守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、廉洁从教。教师职业道德不仅是教师从事教育劳动时必须遵守的制度和道德质量，也是社会职业道德的重要组成部分。教师职业道德规定了教师在从事教学活动中应该有的想法和行为规范。
1.教师职业道德不仅要求教师必须热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。还要求教师要遵守教育的法律法规，履行教师的职责，不能违背法律法规给教师规定的行为规范，也不能违背民族的方针政策。教师需要热爱自己的事业，勇于在教育事业中奉献自己;
2.在教学活动中，教师应该高度负责，认真地备课、上课，认真地辅导学生写作业;
3.教师要认真的给学生解决疑难难题，不能敷衍了事。教师应该关爱班级的每一个学生，尊重学生的人格，不随意的体罚学生;教师对待班级的每一个学生都要公平公正;最后，教师还需要保护好学生的人身安全，关心学生的身体和心理健壮。
教书育人是教师最主要的职责。教师在教育学生的时候，要遵循教育的规律，使用素质教育的技巧，不能随意的进行;教师教导学生时，要循循善诱，可以根据学生的不同特点对学生因材施教;最后，教师要注意培养学生的创造灵魂，激发学生的潜能，促进学生全面提高。
